Подготовила и провела: учитель начальных классов Абакумова Ольга Ивановна
Цель: познакомить учащихся с видами транспорта
Задачи: узнать, какие виды средств передвижения изобрёл человек, какие транспортные проблемы приходится решать в современном городе; каким бывает наземный, водный, воздушный транспорт, причиной каких экологических проблем он может быть, как их можно решить.
Выявить транспортные проблемы современного города. Каким бывает наземный транспорт, причиной каких экологических проблем он может быть. Транспорт, пассажирский, грузовой, специальный, наземный, подземный, общественный, личный; правила безопасного поведения на транспорте.
Умение проводить наблюдения, анализировать их; работать с блок-схемами алгоритмов.
Ход урока
1. Орг.момент.
2. Сообщение темы и цели урока.
— Отгадайте загадки и узнаете тему нашего урока.
Еду в нём на верхней полке
К морю, к солнышку, на юг.
А колёса без умолку:
Тук-тук-тук! Тук-тук-тук! (Поезд)
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернётся – под лучами
Отливает серебром. (Самолёт.)
Под водой железный кит –
Днём и ночью он не спит,
Днём и ночью под водой
Охраняет мой покой. (Подводная лодка)
Дом по улице идёт,
На работу всех везёт.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках. (Автобус.)
По волнам дворец плывёт,
На себе людей везёт. (Корабль.)
— По каким признакам вы разгадали загадки?
— Как можно назвать одним словом всё, что изображено на картинке?
— Сегодня на уроке мы познакомимся с различными видами транспорта, научимся делить на группы, рассмотрим как влияет транспорт на окружающую среду.
3. Работа над новым материалом.
1. Вступительная беседа.
— Что такое транспорт? (Транспорт – средство передвижения человека на любые расстояния.)
— Для чего нужен транспорт? (Чтобы быстро передвигаться, чтобы перевозить груз, чтобы облегчить труд.)
— На какие группы по месту передвижения можно разделить транспорт?
2. Работа с текстом.
Виды транспорта.
Есть разные виды транспорта – одни летают в небе, другие – ездят по дорогам, третьи – плавают по морям и океанам. Весь транспорт можно разделить на такие виды:
- Воздушный – к нему относятся самолёты, вертолёты, воздушные шары, ракеты, дирижабли.
- Наземный – к нему относятся автомобили, пожарные машины, велосипеды, поезда, автобусы, мотоциклы, трактор, трамвай, экскаватор.
- Водный – корабли, лодки, катера, яхты, подводные лодки, моторная лодка, парусник.
- Подземный – к нему относится метро.
Каждый транспорт приносит пользу человеку. Одни помогают строить дома, другие перевозят грузы и пассажиров. На работу люди добираются на автобусах и трамваях. Многие пользуются личным транспортом.
— На какие группы по месту передвижения можно разделить транспорт?
— На какие еще группы можно разбить транспорт по его предназначению?
- пассажирский,
- грузовой,
- специальный
— Скажите, по какому номеру можно вызвать специальные службы?(01,02,03,04)
- общественный
- личный
— Трудно представить нашу жизнь без транспорта. Мы ездим на автомобилях, поездах, мотоциклах, самолётах, кораблях. На транспорте перевозим грузы, путешествуем, ездим на работу и учёбу.
А представьте себе, что может случиться, если исчезнут машины скорой помощи, пожарные и другие специальные машины?
Всегда ли автомобили приносят пользу?
— Как автомобили вредят природе?
— Что же нужно сделать, чтоб решить проблему с загрязнением транспортом окружающей среды?
— Какие виды транспорта не загрязняют окружающую среду?
— Какую помощь можете предложить вы?
— Конструкторы уже создают транспортные средства, не загрязняющие окружающую среду.
— Эти люди очень умные. А вы хотели бы быть такими изобретателями?
— Значит, надо хорошо учиться уже сейчас.
Закрепление изученного материала.
— В завершении нашего урока давайте проверим, насколько вы были внимательны на уроке. Работать будем по карточкам. Я буду зачитывать по одному предложению, а вам нужно будет согласиться или не согласиться со мной. Если вы согласны с моим утверждением, то в пустой клетке ставите знак «+», если не согласны, ставите знак «–».
- Транспорт – это средство передвижения. (+)
- Автобус – вид воздушного транспорта. (–)
- Корабль является наземным транспортом. (–)
- К подземному транспорту относится метро. (+).
- Лодка – это транспорт, который передвигается по воде.
- Транспорт приносит только вред человеку. (–)
- Весь транспорт делится на группы: воздушный, наземный, водный, подземный. (+)
- Шум автомобиля может испугать зверей. (+)
- При выбросе выхлопных газов загрязняется воздух. (+)
- Водный транспорт передвигается по земле. (-)
— Проверим. Если у вас нет ни одной ошибки, то вы ставите «5», если 1-2 ошибки — «4», больше двух ошибок — «3».
Работа по ТПО с.34-35
Итог урока.
— Что такое транспорт?
— На какие виды мы разделили весь транспорт?
— Как человек использует транспорт в своей жизни?
— Как транспорт влияет на загрязнение окружающей среды?
— Каким должен быть транспорт, чтобы он не загрязнял воздух?
Д.З.
Учебник с 83-89, ТПО с.36-37
Придумать «экологически чистую» машину, зарисовать ее.
1. Выполни задания.
1) Отметь (закрась кружок) разным цветом наземный, водный, воздушный и подземный транспорт на с. 74-75.
2) Отметь на тех же страницах пассажирский, грузовой и специальный транспорт первыми буквами этих слов (впиши букву в квадратик).
В этих рамках расшифруй условные обозначения, то есть покажи, каким цветом или буквой обозначен каждый вид транспорта.
2. Приведите примеры транспорта, который одновременно является:
а) наземным, пассажирским, личным: легковой автомобиль;
б) наземным, пассажирским, общественным: автобус, пассажирский поезд, трамвай, троллейбус;
в) водным, пассажирским, личным: лодка, катер, водный мотоцикл;
г) водным, пассажирским, общественным: теплоход, речной трамвай.
3. Запиши номера телефонов, по которым вызывают:
а) пожарных — 01
б) полицию — 02
в) «Скорую помощь» — 03
Запиши единый номер телефона экстренной помощи: 112
4. Сравни размеры транспортных средств, изображённых на рисунке. В красных квадратиках пронумеруй их в порядке увеличения размеров, а в синих квадратиках - в порядке уменьшения размеров. Попроси соседа по парте проверить тебя.
5. Составьте и запишите общий план рассказа об истории различных видов транспорта.
1) Транспорт в древности.
2) Изобретение парового двигателя.
3) Появление транспорта на двигателе внутреннего сгорания.
4) Появление авиации.
5) Полёты в космос.
6) Электродвигатели – будущее транспорта.
История различных видов транспорта
В древние времена люди тоже использовали различные виды транспорта. Большинство из них люди используют до сих пор. Например и сейчас можно увидеть лошадь, тянущую телегу, а деревянные лодки, выдолбленные из стволов деревьев, участвуют в спортивных соревнованиях. Также люди ездили и перевозили грузы на собаках, верблюдах, слонах, ослах и других домашних животных.
В 19 веке произошло событие, которое резко изменило транспорт — изобретенный в 17 веке паровой двигатель начал применяться и в транспорте. Так в 1801 году построили первый в истории паровоз и были сооружены несколько повозок, ездящих на паровой тяге. Также примерно в это время был построен первый пароход.
В конце 19 века был изобретен и более совершенный двигатель — двигатель внутреннего сгорания. В 1885 году был построен первый мотоцикл, а в 1886 году — первый автомобиль. Чуть позже началось стали массово выпускаться более совершенные, по сравнению с пароходами, теплоходы. Через несколько десятилетий по железным дорогам поехали и тепловозы.
В 20 веке развитие транспорта пошло семимильными шагами. в 1903 году братья Райт впервые подняли в воздух самолет. Самолёты быстро усовершенствовались. Стали появляться самые разные виды авиационного транспорта: спортивный, пассажирский, грузовой, военный. Двигатели, на которых работали самолёты тоже быстро становились все более мощными. Сейчас самолёты летают на реактивных двигателях, некоторые из которых способны преодолеть скорость света.
12 апреля 1961 года произошло величайшее событие — первый полёт человека в космос. Российский космонавт Юрий Гагарин на космическом корабле «Восток» совершил один оборот вокруг земли и благополучно приземлился. Это событие стало началом эпохи космического транспорта.
Сейчас, в начале 21 века, человечеством используются самые разные виды транспорта, работающих на различных двигателях. Увеличивается скорость их передвижения, удобство использования и экологичность (безопасность для природы). Кстати, на экологическую безопасность транспорта сейчас обращается особое внимание. Именно поэтому сейчас на улицах городов самым лучшим транспортом считаются троллейбусы и трамваи, в железнодорожном транспорте используется электровозы и электрички, а в качестве личного транспорта все больше становится электромобилей.
6. Наш жизнерадостный Попугай предлагает тебе раскрасить воздушный шар так, чтобы он стал красивым и весёлым. Можно провести в классе конкурс на самый весёлый воздушный шар.
Приходилось ли тебе видеть настоящие воздушные шары? Если да, расскажи о своих впечатлениях. В рамке справа ты можешь наклеить фотографию воздушного шара.
Технологическая карта
| Учебный предмет: | УМК «Школа России» А.А Плешаков |
|
| Тема урока: | «Какой бывает транспорт» |
|
| Тип урока: | Изучение нового материала |
|
| Цель урока: | Учебно- познавательные: познакомить учащихся с историей возникновения транспорта; обобщить знания детей о различных видах транспорта; развивать умения выделять отличительные признаки предметов и объединять их в группы по существенным признакам; формировать умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы. Интеллектуально-развивающие: развивать умения добывать информацию из различных источников, используя ее для обогащения личного опыта; развивать познавательный интерес к окружающему миру, наглядно-образное мышление путем привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций, способствовать развитию связной речи, памяти, внимания обучающихся; совершенствовать коммуникативные навыки- умения слушать другого человека. Воспитательные: воспитывать любознательность, интерес к окружающему миру, желание учиться и делать открытия; воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку и уважительное отношение к труду своих одноклассников и ответственность за выполнение порученной работы. |
|
| Планируемые результаты |
||
| Предметные: называть виды транспорта, определять их назначение, способ передвижения, принадлежность; знать специальный транспорт и телефоны экстренных служб; иметь первоначальное представление об истории развития транспорта; | Метапредметные: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; работать в группах: составлять план ответа на вопрос и рассказ по плану; классифицировать виды транспорта по различным признакам; анализировать схемы, определять основания для классификации; делать выводы, оценивать свои достижения на уроке; | Личностные: уважать труд людей; проявлять первоначальные навыки адаптации в мире (выбор транспортных средств, поведение в экстренных ситуациях) |
| Межпредметные связи: | Русский язык, история |
|
| Ресурсы: | Карточки с изображением транспорта, цветные карандаши, альбомные листы, толковый словарь, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация, выполненная в программе Power Point |
|
| Формы работы: | Фронтальная, групповая |
|
Организационная структура урока
| Основные этапы организации учебной деятельности | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты |
| 1.Мотивация и стимулирование деятельности учащихся Цель: подготовить учащихся к работе на уроке, создать эмоциональный настрой на совместную коллективную деятельность и познавательную активность. | Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда. Мы начнем урок, друзья! | Читает стихотворение, создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. | Слушают стихотворение, желают друг другу успешной работы на уроке. | Коммуникативные: слушают учителя. Регулятивные: принимают учебную цель и задачу. |
| 2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Цель: развивать личностные и коммуникативные УУД через развитие устной речи учащихся, развивать личностные УУД через развитие внимания, памяти, воображения | А урок мы начнем с прочтения отрывка из известной сказки К.И.Чуковского «Тараканище» Слайд 1 На чем ехали звери? Слайд 2 А как одним словом все это можно назвать? Слайд 3 А каким транспортом пользуемся мы с вами? | Создает условия для организации мыслительной деятельности обучающихся с помощью вопросов | Слушают учителя, строят понятные высказывания для собеседника и учителя | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную цель и задачу; контролируют правильность ответов; Познавательные: умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, умение слушать и понимать речь других, учитывать разные мнения. |
| 3.Формулирование темы урока и постановка цели. Цель: организовать работу по определению темы урока учащимися; организовать постановку цели урока. | Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на уроке? Тема нашего урока так и называется «Какой бывает транспорт» А что бы вы хотели узнать о транспорте? Посмотрите, сколько вопросов. Конечно, на все вопросы в рамках урока мы ответить не сможем, поэтому мы возьмем только три вопроса. Слайд 4 (Что такое транспорт? История развития транспорта. Какой бывает транспорт?) Какую задачу мы поставим сегодня на уроке? | Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися | Составляют вопросы, с помощью учителя формулируют тему урока и ставят цель | Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/ незнания) Регулятивные: умение ставить цель урока Коммуникативные: умение точно и полно выражать свои мысли. Личностные: умение устанавливать связи между знаниями и жизненными ситуациями. |
| 4.Этап приобретения учащимися новых знаний Цель: формировать понятие «транспорт», познакомить с историей развития транспорта | Где или как мы можем получить ответ на первый вопрос? Попробуем ответить на первый вопрос, а для этого поработаем в группах. Что такое транспорт. (Дать определение) 1 группа – работает со словарем 2 группа - составляет определение с помощью слов-помощников 3 группа – формулирует определение самостоятельно Транспорт – это многозначное слово, но в рамках урока интерес представляет следующее значение. Слайд. 5 - Вот мы с вами и ответили на первый вопрос. А сейчас я предлагаю «окунуться» в историю развития транспорта и узнать с чего же все началось. Подготовленные дети читают стихи Приложение 1 Слайд 6-12 Зачем человеку пришлось изобретать каждый раз новый вид транспорта? Для чего служит транспорт? | Организует, помогает, направляет, дает советы. Осуществляет проверку умения учащихся работать с дополнительной информацией и умение представлять данную информацию обучающимся | Дети добывают знания в соответствии с заданием, обсуждают в группе, докладывают на класс Слушают историю развития транспорта в стихах, анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения | Познавательные: поиск и выделение необходимой информации при решении задач; формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение. Регулятивные: умение планировать последовательность выполнения действий. Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, умение слушать и слышать других, учитывать разные мнения, умение сотрудничать с учителем и со сверстниками. |
| 5.Физкультминутка Цель: создать условия для психоэмоциональной разгрузки, снять напряжение и усталость обучающихся | «Самолет» Приложение 2 | Организует выполнение движений | Выполняют физические упражнения, развивают умение концентрировать свое внимание на определенных действиях | Коммуникативные: умение выполнять физические упражнение по команде, все вместе |
| 6. Самостоятельная работа. Первичное закрепление Цель: составление схемы «Виды транспорта», формировать понятие о специальном транспорте, их особенностях | А теперь давайте ответим на последний вопрос. Предлагаю снова поработать в группах. У вас на столах картинки различных видов транспорта. Разделите все картинки на группы, для этого на конвертах даны основания для разбиения на группы. 1группа – в зависимости от того где работает транспорт 2 группа – в зависимости от того какую работу выполняет 3 группа – в зависимости от количества пассажиров и владельца транспорта. Слайд 14-16 - А что значит «специальный» транспорт? Вспомните, по каким телефонам вызывают эти машины Слайд 17 | Создает условия для выполнения самостоятельной работы, контролирует, направляет. Организует проверку | Дети работают в группах, затем один представитель от группы докладывает на класс. | Познавательные: умение самостоятельно разобрать способ решения; умение обосновывать выбор своего решения; осознанно строить речевое высказывание. Регулятивные: осуществлять самоконтроль; принимать и сохранять учебную задачу; умение вносить необходимые дополнения и коррективы. Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем, сверстниками, вступать в диалог, участвовать в обсуждении задания. |
| 7.Этап включения изученного в систему знаний Цель: закрепить знания о видах транспорта; описать транспорт по определенной схеме | Сейчас мы еще раз поработаем в группах и закрепим полученные знания. А для этого вы выполните мини-проект. Каждая группа получает картинку с транспортом. Описывают свой транспорт по определенному плану, красочно оформляют проект. Слайд 18 | Создает условия для выполнения самостоятельной работы, контролирует, направляет. | Применяют полученные знания и выполняют проект, выходят к доске и выступают | Познавательные: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую; составлять ответы на вопросы. Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: строить рассуждения, понятные для собеседника; умение использовать речь для регуляции своего действия. |
| 8. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. Цель: организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности; зафиксировать новое содержание урока. | Достигли ли мы цели, поставленные в начале урока? Можем ли мы теперь ответить на вопросы, которые нас интересовали? Закончите предложения. Я узнал….. Я научился… Мне понравилось…. | Организует итоговую беседу; организует самооценку учебной деятельности; организует рефлексию. | Отвечают на вопросы учителя; подводят итог урока и ставят задачи к следующему; дают самооценку своей деятельности на уроке; рассказывают что узнали. | Регулятивные: умение осуществлять самоконтроль совместно с учителем и одноклассниками; умение давать оценку деятельности на уроке; умение выявлять и осознавать то, что усвоено и что еще нужно усвоить. Личностные: умение проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли |
| 9.Этап сообщения домашнего задания. Инструктаж. Цель: сообщить учащимся о домашнем задании; разъяснить методику его выполнения | Инструктаж выполнения домашнего задания Придумайте и нарисуйте необычное транспортное средство, опишите по уже известному плану | Дает комментарий к домашнему заданию | Слушают учителя, определяют пути решения домашней работы | Регулятивные: соотносить то, что известно и то, что предстоит выполнить самостоятельно. |
Приложение 1
Когда был каменный век
Весь груз на себе носил человек.
А если он что-то не мог унести,
То звал он на помощь, чтоб помогли
Потом он подумал и в помощь себе
Груз решил возить на слоне.
Также лошадки и даже ослы
В этом деле ему помогли
Потом, для того чтоб ходить по морям,
Он лодку и парус придумал сам.
Под ветром лихим он ходил далеко
И грузы большие возил он легко
Затем он небо решил покорить
И шар он воздушный решил смастерить.
На шаре он много грузов перевез,
Но двигатель все же придумать пришлось.
Двигатель он изобрел для машины,
Потом паровоз, колеса, турбины
Так появился транспорт на свете
Знайте историю транспорта дети!
Приложение 2
Руки ставим мы вразлет: (Руки в стороны)
Появился самолет. («Полетели» как самолет)
Мах крылом туда-сюда, (Наклоны вправо-влево)
Делай «раз», делай «два». (Повороты влево - вправо)
Раз и два, раз и два! (Хлопаем в ладоши)
Руки в стороны держите, (Руки в стороны)
Друг на друга посмотрите. (Повороты влево – вправо)
Раз и два, раз и два! (Прыжки на месте)
Опустили руки вниз, (Опустили руки)
И на место все садись! (Сели на места)
Современную жизнь невозможно представить без транспорта: автомобилей, поездов, самолетов, теплоходов. А ведь всего пару столетий назад он был настоящей диковинкой. Благодаря различным видам транспорта люди получили возможность быстро передвигаться, перевозить грузы, строить различные объекты, исследовать планету.
История развития транспорта
Наши далекие предки передвигались пешком, и на себе таскали все грузы. Когда были одомашнены дикие животные, у человека появились верные помощники: лошади, верблюды, слоны, собаки. С их помощью уже можно было передвигаться на дальние расстояния, покоряя новые земли.
Спустя время человек изобрел лодку, и с этого момента началось покорение водного пространства. Имея в своем распоряжении только весла и парус, отважные путешественники отправлялись исследовать моря и океаны. Это были очень смелые люди.
Рис. 1. Весельная лодка.
Однако животные, несмотря на всю их выносливость, физически не могли передвигать очень тяжелые или большие грузы.
Транспорт начал активно развиваться после изобретения двигателя. Первым инженеры сконструировали паровоз, который стал центральной фигурой в грузоперевозках. Но у него был единственный недостаток - паровоз мог передвигаться только по рельсам.
На смену паровозу пришел легкий и практичный автомобиль, который невероятно быстро завоевал популярность во всем мире. Далее, поняв принцип работы транспортных средств, человек начал строить пароходы, самолеты, ракеты, подводные лодки, метро.
ТОП-4 статьи которые читают вместе с этой
Рис. 2. Первый автомобиль.
Виды транспорта
Весь транспорт можно разделить на виды, в зависимости от того, какое пространство он покоряет.
- Водный транспорт - самый древний, передвигается на воде или под водой. Раньше он был единственным транспортом, на котором можно было перевозить большие грузы, но сейчас он утратил свою высокую значимость из-за небольшой скорости передвижения.
К водному транспорту относятся теплоходы, лодки, лайнеры, подводные лодки.
- Воздушный транспорт - самый быстрый, но вместе с тем и самый дорогой. Чаще всего его используют для перевозки пассажиров на большие расстояния, особо ценных грузов и скоропортящихся продуктов, почты. Он также осуществляет и грузоперевозки, но в гораздо меньшем количестве.
Воздушный транспорт - это самолеты, вертолеты, ракеты.
Рис. 3. Авиалайнер.
- Наземный транспорт - самый доступный вид транспорта. Он передвигается по земле и может быть железнодорожным (рельсовым) или безрельсовым, гусеничным, колесным. К этому виду транспорта относятся поезда, автомобили, трамваи, автобусы.
Самым распространенным наземным транспортом являются автомобили. К его главным преимуществам относят высокую скорость, небольшие размеры и доступность. Автомобильный транспорт, в свою очередь, бывает грузовым, легковым, общественным, специальным.
Несмотря на большое распространение транспорта по всему миру, в некоторых регионах продолжают использовать домашних животных для перевозки грузов или людей. Например, на севере главным «транспортным средством» продолжают оставаться олени и ездовые собаки.
На данном уроке мы с вами узнаем, какой бывает транспорт, какими этапами он развивался и на какие группы его можно разделить.
Тема: Природа
Урок: Какой бывает транспорт
В нашем мире существует большое количество различных видов транспорта. Все их вы хорошо знаете. Это самолеты и поезда, машины и корабли.
С чего же все началось? Изначально человек ходил по земле самостоятельно и на себе переносил различные грузы. Они были разного размера и веса, поэтому иногда человеку было тяжело. А некоторые грузы он вообще не мог передвинуть. Тогда на помощь человеку пришли домашние животные - ослики, лошади, а в некоторых странах - слоны, стали перевозить грузы, и у человека появилась возможность передвигаться на более дальние расстояния.
Через некоторое время человек изобрел лодку и парус. Тогда человек научился передвигаться по воде, и помогал ему в этом ветер. Чуть позже люди уже начали строить корабли и ходить по рекам, морям и даже океанам и открывать новые земли.
Потребности человека росли, грузы становились больше и тяжелее, и перемещать их нужно было на более дальние расстояния. Животные уже не могли помочь человеку. Тогда-то и пришлось изобрести транспортные средства. Первое, что изобрел человек - это воздушный шар. Он мог переместить достаточно большой груз и на дальние расстояния, но, к сожалению, был не очень удобен, потому что шар летел только в том направлении, куда его гнал ветер.
Затем, спустя некоторое время, человек изобрел двигатель - сердце любой машины. Первые двигатели были паровые, то есть работали на углях и на дровах. Тем не менее, такой двигатель позволил человеку придумать паровоз и успешно использовать это средство передвижения на протяжении долгого времени.
Паровоз был очень удобен, потому что мог перевозить людей и грузы на большие расстояния. И все же у паровоза тоже были свои недостатки - он мог передвигаться только по рельсам, для этого их предварительно нужно было проложить, а это не всегда представлялось возможным. Решение было очевидным - убрать рельсы и оставить только колеса. Так появился первый автомобиль.
С тех пор виды транспорта постоянно совершенствовались, и со временем появился подземный транспорт (метро), ракеты, подводные лодки.
Итак, мы сегодня упомянули такие виды транспорта:
1. Наземный (передвигается по земле).
2. Водный (передвигается по воде или под водой).
3. Воздушный (передвигается по воздуху).
4. Подземный (передвигается под землей).
Все виды транспорта нужны и важны человеку. Транспорт еще можно разделить по его назначению на такие группы:
1. Грузовой.
2. Пассажирский.
3. Специальный.
Грузовой транспорт перевозит различные грузы, пассажирский доставляет пассажиров по месту назначения, а для чего нужен специальный транспорт?
Бывает так, что человек попадает в беду, и ему нужна помощь, медицинская или спасательная, и тогда человек обращается к специальным людям, которые могут ему помочь в этой беде. Этим людям нужно как можно быстрее попасть к месту происшествия, чтобы помочь человеку в его беде. В таких случаях эти люди передвигаются на специальном транспорте.
К специальному транспорту относятся пожарные машины, скорая помощь, полицейские машины.
